4突出归纳总结
即从理论角度出发，总结案例。案例分析的总结，一般由教师来完成，也可让学生自行归纳。教师根据学生的讨论和答案，结合课文内容，指出学生分析案例的成绩与不足，进行总结和补充。在总结中，要注意到与教学内容的再一次联系，在某种程度上看，案例教学是"脱离教材"而最终"回归教材"的过程，利用书本中的理论知识解决问题，而后又利用案例来巩固理论知识。通过最后总结，揭示出隐藏在案例中的知识要点，形成一个有内在逻辑联系的知识体系。同时，对学生在讨论中出现的一些思想观念、思维方式，不论是对的还是错的，应给予及时而正确的评价和点拨，使他们从中受到启发和教育，同时培养其思维方法和能力。
以上四个环节在案例教学中应紧密联系、环环相扣，任何一个教学环节的工作不到位都将影响案例教学的实施效果。因此，在组织和实施案例教学时，应准备充分，必要时教师先进行"预演"实施过程。在实施教学过程中注重仔细严谨和方法的灵活运用，使案例教学紧扣主题，只有这样才能达到预想的教学效果。